À la sortie de l’école primaire, il est fondamental que les élèves sachent lire-écrire-compter. Puis ils doivent apprendre l’histoire de France et d’Europe, la géographie et les débuts des sciences (naturelles et physiques). Les dizaines d’autres objectifs occupent des improductifs, font plaisir à des associations et des politiques, mais affaiblissent l’acquisition des connaissances. Il n’y a pas d’urgence à leur apprendre l’IA par exemple.

Mais chaque école, en fonction de son contexte, doit pouvoir choisir quelques thèmes à approfondir. Le thème religieux doit, s’il est traité, être vu du point de vue laïque, pas par le regard multiple des religions.

L’apprentissage de la langue pour les enfants arrivant sans la parler doit faire l’objet de mesures lourdes et rapides pour qu’en moins d’un an les enfants acquièrent au moins 80% du niveau d’un natif.

La connaissance du français pour toute personne devant résider en France pour autre chose que les loisirs doit être obligatoire.

Cela concerne aussi les anglais qui se refusent à s’intégrer au bout de 20 ans.

Rémy Chambard